障害児教育専修のスタッフと研究概要
| 分 野 | 研 究 概 要 | 教 員 |
|---|---|---|
| 基礎領域 （障害児教育） |
学校教育に限定して障害児観と教育的関係、学校（教育）の意義、特別ニーズ教育の教育システム全体への位置づけ等の問題について研究している。その関連で統合教育や授業研究にも関心を持っている | 浦崎 源次 |
| 基礎領域 （障害児病理学） |
重度障害児の在宅療養生活を、医学的・社会的に支援しています。小児在宅医療の推進、子どもと家族の生活の質（QOL）向上のための、医療、栄養管理、教育・福祉・医療の多職種による専門職連携に取り組んでいます。 | 吉野 浩之 |
| 実践領域 （障害児教育） |
「障害者問題」について、社会問題論の立場から研究を行っている。特に「聾」が聴者の専門家によってネガティブな「障害」として構築されていく課程について、支援法をめぐる議論を通じて分析を進めている。 | 金沢 貴之 |
| 実践領域 （障害児心理） |
肢体不自由児・行動障害児の動作法の実践的研究を中心に障害児の支援方法の心理学的研究を行っている。また、障害児と母親の母子相互交渉の指導など、一般的な教育的ニーズを支援する方法の研究も行っている。 | 久田 信行 |
| 実践領域 （重複障害教育学） |
重度・重複障害を伴う子どもについて、（１）運動的学習活動と健康状態の関連、および（２）探索行動・移動行動・コミュニケーション行動を活発にする教育的に係わり、の２つを主な視点として、教育実践的研究を行う。 | 松田 直 |