障害児教育専修のスタッフと研究概要
| 分 野 | 研 究 概 要 | 教 員 |
|---|---|---|
| 基礎領域 （障害児教育） |
学校教育に限定して障害児観と教育的関係，学校(教育)の意義，特別ニーズ教育の教育システム全体への位置づけ等の問題について研究している。その関連で統合教育や授業研究にも関心をもっている。 | 浦崎 源次 |
| 基礎領域 （障害児病理学） |
障害を持つ子どもの生活の質（ＱＯＬ）向上のために，医学的・社会的に支援するシステムづくりを目指す。小児在宅医療の推進，教育・福祉・医療の多職種による専門職連携に取り組む。 | 吉野 浩之 |
| 実践領域 （障害児教育） |
「障害者問題」について，社会問題論の立場から研究を行っている。特に「聾」が聴者の専門家によってネガティブな「障害」として構築されていく過程について，支援法をめぐる議論を通じて分析を進めている。 | 金沢 貴之 |
| 実践領域 （障害児心理） |
肢体不自由児・行動障害児の動作法の実践的研究を中心に障害児の支援方法の心理学的研究を行っている。また，障害児と母親の母子相互交渉の指導など，一般的な教育的ニーズを支援する方法の研究も行っている。 | 久田 信行 |
| 実践領域 （障害児心理学） |
知的障害児および自閉症児における・発達支援方法に関する研究を大きなテーマとしている。個人と環境の相互作用として「行動」を捉え，問題の解決を個人のみに求めるのでなく，環境との相互作用の中で改善しようとする視点によって支援方法の検討を行う。 | 霜田 浩信 |
| 実践領域 （重複障害教育学） |
後日掲載 | 中村 保和 |