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専門職学位課程のスタッフと研究概要

分　野 研　　究　　概　　要 教　員
学校経営 学校教育の実務にかかわる職務経験から，現在の学校現場における諸課題に対する具体的な学校経営方策について取り組んでいる。特にこれからの学校の新しい組織運営の在り方について追求していく。 清水　和夫
教育法制 公教育は，実定法の規律を受けながら行われるものであるが，教育法制の具体的内容を分析・検討するとともに，どのような目的と方法でこれを研究していくべきかを考察することも，重要なテーマに含めている。 入澤　充
教育実践開発 教師がいかに授業を構想し，作り上げていくか，子どもがそれをいかに体験するかを捉えようと努めている。最近は群馬県における外国人子女教育とそれに対応した教員養成のあり方についても研究を進めている。 所澤　潤
学校教育相談 学校教育相談における問題を，教師が自己課題としてとらえて解決することを，ケース研究，ワークショップにより支援していく。また，予防・開発的な観点からは，ピア・サポートモデルの循環的仮説生成－検証過程を，学校教育相談上の課題解決事例によりモデルを検証し研究を進める。 懸川　武史
発達社会心理学 友人関係，親子関係といった身近で親密な人間関係の在り方や，その中で授受されるソーシャル・サポートと，心理的ストレス反応，孤独感や疎外感といった心理的適応状態との関係を研究している。 古屋　健
発達心理学 幼児・児童の社会的発達について，主に，他者の内面的世界の理解および仲間関係の発達プロセスについて実証的に研究している。また，それらの発達と他者とのかかわりとの関連性を検討している。 松永あけみ
学習・認知心理学 人間の主要な認知機能の一つである「記憶」について，実証的に研究する。主に，個人が日常生活で経験したエピソードの記憶（自伝的記憶）に焦点をあてた検討を行っている。 佐藤　浩一
教育内容・方法学 児童・生徒の概念形成に資する教育内容編成や授業づくりについて考察している。また近年は，「教育改革」のなかでの学校像やそこでの教育課程のあり方、教育評価（学校・教員評価を含む）教師の力量形成にも関心を持っている。 山崎　雄介
人格・認知心理学 パーソナリティについて，性格特性語を用いたり，実験的手法を導入して，実証的研究を行っている，その際，認知科学的な手法，思考心理学手法を組み合わせる方法を模索し，認知人格心理学の構築を目指している。 山口　陽弘
学校運営 算数科を中心としたカリキュラム，指導方法の改善・開発，学力や道徳性の向上をめ ざした学校体制づくり，保護者・地域との連携などについて実践的に研究している。 岩澤　和夫
学習指導 児童生徒の学習指導に関する実践的研究。学校経営的な視点をふまえた児童生徒への 支援のあり方等について取り組んでいる。 石川　克博
多文化共生教育 外国籍児童生徒の教育の質的向上を目指している。特に学力の向上のために、教師の 指導力の強化、教科指導の整備、進路指導の充実化、家庭との連携の強化に力を入れ ている。 石田　成人
教科教育 学習内容を児童・生徒に確実に身に付けさせるためには指導と一体化した「目標に準拠した評価」を行うことが重要である。「目標に準拠した評価」を適切に実施するためにはどうしたらよいのか，従来の評価の在り方を振り返りつつ，「目標に準拠した評価」について研究し，評価を通して国語科授業の改善をめざす。 河野　庸介
特別支援教育 重度・重複障害を伴う子どもについて，（１）運動的学習活動と健康状態の関連，および（2）探索行動・移動行動・コミュニケーション行動を活発にする教育的係わり，の二つを主な視点として，教育実践的研究を行う。 松田　直
教育哲学 ヤスパース教育哲学の可能性を，ボルノーの教育思想との関連において，教育的関係の観点から研究している。また，フレーベル教育学については，学校教育学に注目し，母性と父性という観点から研究を進めている。 豊泉　清浩
教育杜会学 家庭背景や学校教育制度の違いによる教育機会の不平等およびその変動を客観的に把握し，理論的に考察するとともに，そうした不平等が生み出されるプロセスを，個人の主観的な進路選択の視点からも研究している。 荒牧　草平
異文化間教育 外国人集住地域（主として太田市・伊勢崎市・大泉町）での教育の現状とその構造を理解し，多文化共生教育の在り方を検討している。現状把握から，モデル事業へ，そして施策立案へとつなぐ実践的研究も行っている。 結城　恵
教育臨床心理 いま在る時代の中で，私たちは如何に魂と関わり人と関わることができるのか。臨床心理学は理論と実践の狭間で，魂の学という本性を如何に展開しえるのか。ユング心理学を基礎とし，この問いと研究に取り組んでいる。 猪股　剛
学校教育相談 中学校における学校教育相談の実践的研究。具体的には、スクールカウンセラーの有 効活用を図るための、不登校やいじめ問題等を中心に生徒や保護者、教職員への相談 の進め方、予防的相談のあり方等に取り組んでいる。 関上　靖雄
特別支援教育 角田　夏江